Блог вчителя фізичного виховання Виноградненського НВК

  МЕТОДИ НАВЧАННЯ НА УРОКАХ ФІЗКУЛЬТУРИ  На уроках фізкультури учні набувають знань, умінь навичок. Процес навчання будується, як і на уроках інших предметів, відповідно до дидактичних принципів радянської педагогіки. Внаслідок того, що змістом уроків фізкультури є рухова діяльність, існує певна специфіка застосування методів навчання на цих уроках. На практиці проведення уроків використовуються різноманітні методи і методичні прийоми навчання. Ці методи можна поділити на три групи: а) словесні (пояснення, бесіда, розпорядження, команда, підрахунок) б) наочні (показ вправи учителем або учнем, демонстрування техніки виконання вправ на плакатах, схемах, кінокільцівках); в) практичні (практично виконання вправ).  Краще розроблені й більш поширені наочні методи та метод практичного виконання вправ учнями. Поєднання показу і практичного виконання вправ посідає основне місце при навчанні основних положень і рухів рук, ніг, тулуба, голови, з яких складаються рухові дії.  Навчаючи учнів, уч

  Історія художньої гімнастики Художня гімнастика – порівняно молодий вид спорту. Краса жінок в Стародавній Греції і Римі вважалася неповноцінною, якщо вона не володіла мистецтвом граціозної ходи. Навчити дівчат розкуто і витончено рухатися, вільно володіти своїм тілом – цю мету і ставили перед творці художньої гімнастики. Своєю появою вона зобов’язана метрам балету прославленого Маріїнського театру. За невеликий термін свого існування цей вид спорту завоював світове визнання і має численних прихильників у всіх куточках земної кулі. Значний внесок у наукове обгрунтування фізичного виховання дівчат вніс французький фізіолог і педагог Жорж Демени (1850 – 1917 рр.). Він довів доцільність застосування динамічних вправ, вправ на розтягування і розслаблення м’язів, танцювальних кроків, вправ з предметами (булавами, палицями, вінками і ін.), Що сприяють придбанню гнучкості, спритності, хорошої постави, вмінню рухатися плавно і граціозно. Велика заслуга в розробці теорії виразної рухово

  Розвиток українського волейболу У 2020 році українському волейболу виповниться 95 років! Український волейбол зароджувався в Харкові: у жовтні 1925 року, волейбольні м’яч і сітку привіз директор науково-дослідного інституту фізичної культури Блях Володимир Абрамович. З року в рік популярність волейболу зростала, він здобував популярність в інших містах України (Київ, Дніпропетровськ (нині Дніпро), Одеса, Полтава, Херсон). Популяризації та поширенню волейболу сприяли товариські зустрічі українських команд з командами інших міст СРСР. Велике значення для подальшого розвитку волейболу мало його включення до програми змагань Всерадянської спартакіади 1928 року. Збірні УРСР на спартакіаді представляли чоловічі та жіночі команди Харкова. Переможцями серед чоловічих команд стала команда УРСР. Після проведення Всерадянської спартакіади географія волейболу в країні незмінно розширювалася. Зростала майстерність спортсменів інших міст України, зокрема, чол

  Історія розвитку волейболу Гра в волейбол зародилася в 1895 у США; ініціатором гри вважається В.Морган (штат Массачусетс). Подальше поширення грипродовжилось у Японії, Китаї, на Філіппінах. У Європі у волейбол уперше стали грати в Чехословаччині (1907). У 1947р. утворена Міжнародна федерація волейболу (ФІВБ), що поєднує 110 країн (на 1 січня 1971).Офіційними змаганнями ФІВБ для жінок і чоловіків є першості світу (з 1949), континентів, у тому числі Європи, - з 1948, а також змагання на Кубок світу - для національних команд (з 1965) і Кубок Європи - для клубних команд (з 1961). З 1964 жіночі і чоловічі змагання з волейболу включені в програму Олімпійських ігор. Найбільше поширення волейбол одержав у колишньому СРСР, Чехословаччині, Польщі, Японії, Мексиці, Бразилії. У СРСР перші правила гри затверджені в 1926 році. У 1932 створена Всесоюзна секція волейболу. Перша офіційна першість цієї гри в СРСР проведена в 1933 серед збірних команд міст. У 1948 році Федерація волейболу СРСР вступила

    ВСТУП   АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ          Збереження і зміцнення здоров’я учнів н еможливо без систематичних занять фізичною культурою Реформування системи осв і ти з фізичної культури школяр і в передбачає виховання в учн і в ст і йкої мотивац і ї до занять ф і зичними вправами, проведення самост і йних занять за допомогою фізичних вправ та активного відпочинку. Виникає питання : як зацікавити школяр і в р і зних в і кових груп до активних занять ф і зичними вправами на р і вн і отримання задоволення та корекції своєї т і лобудови ? Одним і з р і шень такої проблеми виступає застосування в навчальному процес і з ф і зичної культури р і зних програм аероб і ки, що п і двищує емоційних фон занять, р і вень здоров’я, стимулює розвиток творчої особистост і , здатної спрямовувати свою життєд і яльн і сть у русло гуман і стичного розвитку сусп і льства, а також п і двищення р і вня естетичного виховання школяр і в у взаємод і ї з ф і зичним в аспект і д